L'ISRP innove : mise en place de l'apprentissage
Cadre Général
L’apprentissage, c’est avant tout un contrat de travail, un CDD un peu particulier.
L’apprenti alterne période en entreprise (avec un maitre d’apprentissage psychomotricien qui doit aider l’apprenti à acquérir les compétences correspondant au métier de psychomotricien) et période de formation dans à l'ISRP.
L'apprenti âgé de 18 ans et plus est soumis aux règles applicables dans l'entreprise. En outre, 2 jours de repos consécutifs par semaine doivent lui être accordés.
Si au terme de son contrat, l'apprenti signe un contrat à durée indéterminée avec la même entreprise, aucune période d'essai ne peut être imposée, sauf dispositions conventionnelles contraires. En outre, la durée du contrat d'apprentissage sera prise en compte pour le calcul de la rémunération et l'ancienneté du salarié.
Qui peut embaucher ?
- Toute entreprise du secteur privé peut embaucher un apprenti.
L'employeur déclare, prendre les mesures nécessaires à l'organisation de l'apprentissage. C'est-à-dire garantir que l'équipement de l'entreprise, les techniques utilisées, les conditions de travail, d'hygiène et de sécurité, les compétences professionnelles et pédagogiques du maitre d’apprentissage sont de nature à permettre une formation satisfaisante.
- Le secteur public non-industriel et non-commercial peut embaucher des apprentis.
En d’autres termes : les administrations de l'État, les collectivités locales, les établissements d'enseignement et les établissements hospitaliers.
Ce dispositif correspond à un effort particulier du secteur public pour favoriser l'insertion des jeunes dans des métiers offrant des débouchés.
Un tel contrat d'apprentissage, qui reste un contrat de droit privé, n'offre pas de possibilités particulières d'embauche ultérieure dans la fonction publique (dont l'accès se fait en principe par concours). Il permet, cependant, de préparer un diplôme dans les mêmes conditions de formation que pour les apprentis du secteur privé.
Les avantages de l’apprentissage
INTERETS DE LA FORMATION DE PSYCHOMOTRICIEN EN APPRENTISSAGE
- L’apprentissage permet d’augmenter très significativement le temps de formation par rapport aux exigences du programme officiel. Compte tenu de son statut, l’apprenti a un temps en institution beaucoup plus important, ce qui le situe au plus proche de la continuité du soin, lui permet d’exercer son sens clinique de manière plus soutenue et d’acquérir une connaissance de l’entreprise plus approfondie. Ce temps supplémentaire permettra à l’apprenti de s’inscrire plus facilement dans la dynamique institutionnelle et à court terme de devenir pour l’entreprise une personne ressource supplémentaire.
- La vocation professionnalisante de la formation permet d’identifier des compétences pouvant être réalisées au service de l’institution dès la deuxième année. Le salarié pourra progressivement faire des évaluations psychomotrices concourant ainsi au diagnostic médical. Il pourra mettre en œuvre des suivis en éducation, en rééducation et en thérapie psychomotrices. Cet apport de compétences dans le domaine de la psychomotricité favorisera une complémentarité et surtout une diversité dans les prises en charge des patients.
- L’encadrement et la formation d’un apprenti, quelque soit le domaine, est toujours source de dynamisme au sein d’une équipe et d’une institution. Elle place les maitres d’apprentissage en position de formateur. Elle les amène à formaliser leur démarche clinique, leur argumentation théorique, leurs procédures de suivi. La posture de formateur permet de développer certaines compétences nécessaires à l’évaluation des pratiques professionnelles. L’ensemble concourt à l’amélioration globale de l’exercice professionnel des personnes investies dans l’encadrement de l’apprenti.
POURQUOI DES LA DEUXIEME ANNEE ?
- Si la première année est celle de l’acquisition des connaissances fondamentales, la deuxième année est celle de la confrontation à la clinique et aux patients.
- Les compétences professionnelles d’un soignant s’acquièrent dans la durée et demandent la confrontation répétée au terrain pour que les connaissances et les savoir-faire s’organisent en compétences. Le rythme de l’alternance est une opportunité pour, dès la deuxième année, bénéficier au mieux de l’apport du terrain afin d’acquérir des compétences professionnelles opérationnelles. Cette « immersion » dans une institution soignante, à ce moment de la formation, ne peut que renforcer l’intégration des connaissances théoriques et favoriser l’exercice du sens clinique.
- Se placer ainsi dans la durée (deux ans) auprès d’une population particulière permet d’accroître les compétences du salarié et de l’amener à un niveau d’expertise optimum pour prendre ses fonctions de psychomotricien à la fin de sa formation. C’est dans ce format (formation en apprentissage de deux ans) que l’institution crée les conditions d’une plus value maximale de l’apprentissage.
Attention : le dispositif de formation en alternance compte également le contrat de professionnalisation. La formation de psychomotricien débouchant sur un Diplôme d'Etat, elle est éligible à ce type de contrat. Se renseigner auprès du secrétariat.
En raison des règles administratives édictées en région PACA, le système d'apprentissage ne peut se mettre en place qu'à compter de 2011 à Marseille
Liens Utiles :
| CFA des métiers de la Santé et de la Solidarité |
http://www.cfa-sante.fr |
|
| France Apprentissage |
http://www.franceapprentissage.fr |
